我爱我家征文--我爱我家!

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作文一：《我爱我家征文--我爱我家!》2000字

我爱我家征文－－我爱我家！

我爱我的家，是它让我健康，茁壮成长；我爱我的家，是它给与我快乐和温暖；我爱我的家，是它给我播下幸福的种子。不信，你就和我一起到我家去看一下吧～

我家有三口人，爸爸、妈妈、和我。

我们居住的房子冻并不大，仅有５４平方米。温馨就行，屋不在贵，能住就行．虽然我的家并不大，但别有一番情趣．一进门，映入眼帘的是两只米黄色沙发，说不上高档，却很干净，每天，它们都被擦得油光发亮；在沙发的正前方，是一张椭圆形的大餐桌．晚上，我们一家三口围聚在一起，吃着丰盛的美味佳肴，谈天说地，多么美好的时刻啊！再来瞧瞧我的小天地吧，大大的书橱里放满了各种各样的书，让人爱不释手．闲暇时光，我就会舒舒服服地躺在小床上，双手抱着可爱的洋娃娃，看精彩的电视节目．墙角边还堆放着几个旧箱子和七零八落的零件，我经常在那里做实验，研究各种电器，这个小天地给了我许多的乐趣．

爱看足球的爸爸

爸爸非常爱看一些球赛，尤其是足球赛。爸爸一回家就把遥控抢过来，看有没有球赛。如果他看到精彩之处，还“好球，好球”地高声叫着。把我和妈妈吓了一跳。有时，爸爸看球赛还会把它录下来，有空是就反复看，边看边跟着练习，有是还作一些简短的评价。休息时总带我去踢足球。哦～我终于知道了，原来爸爸是一个足球迷呀～

勤劳的妈妈

我妈妈是一位勤劳的人。每天早早就起床为我们做饭，还要上班，下班回家也不闲着，收拾房间，打扫卫生，还要给我和爸爸冼衣服。有一次她洗衣服，洗到中午时还没有洗完，到下午４点多了，才洗完。洗完衣服后，她累得手都疼了，伸出来一看，两只手的关节上都起了泡，但妈妈连一个“　疼都没喊。我想对妈妈说：“您辛苦了，谢谢您这么多年来把我抚养大您真了不起～您是一个勤劳的妈妈～我爱您～　”

爱练钢琴的我

我是一个性格开朗，文静的女孩。我的爱好是弹钢琴。钢琴能使我们忘记烦恼，快乐起来，它能让我们深深的爱上它、　它能陶冶我们情操　??　不要说我离不开它，我们的全家人也都离不开钢琴，我练它犹如吃饭一样，是每天必须做的事情，如果不弹它，就觉得今天就少了什么东西一样。

看～我是不是一个爱练钢琴的女孩，

“　哈哈哈哈”笑声充满了整个家，这就是我的家庭，你是不是也喜欢上了我的家，

我想对天下所有的人说“我的家是一个幸福、温暖、快乐的家庭，我爱我家～”

１

我爱我家征文－－我爱我家！

我家有三口人，爸爸、妈妈、和我。

爱看足球的爸爸

勤劳的妈妈

爱练钢琴的我

看～我是不是一个爱练钢琴的女孩，

“　哈哈哈哈”笑声充满了整个家，这就是我的家庭，你是不是也喜欢上了我的家，

我想对天下所有的人说“我的家是一个幸福、温暖、快乐的家庭，我爱我家～”

２

作文二：《《我爱我家》教案》1000字

中班社会《我爱我家》

活动目标：

１通过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。

２在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，知道家的温暖是来自于家里的人和事。

３激发幼儿爱家人的情感。

活动重点：　大胆表述自己的想法，体验爱家人和被家人爱都是一

种幸福。

活动难点：　激发幼儿爱家的情感。

活动准备：　教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。　活动过程：

一开始部分：出示课件，师导入：

教师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？（图片）

提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？（幼儿回答）

师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一起来听一听。（听房子录音）

提问：（１）你们听到了吗，小房子为什么不开心？（因为它想拥有一个温暖的家）

（２）你有办法可以帮帮它吗？（幼儿随意说）

小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才

会是一个家。

提问：那谁会住进去呢？

二、基本部分

１、提问：瞧！谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大树上”

小鸟来了小房子是怎么说的？小鸟又是怎么说的？

这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。　提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心情会怎么样呢？（悲伤、难过）

２、提问：小朋友都有自己的家，你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？３－４人

小结：哦！原来小朋友都爱自己的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下面我们一起去看一看小朋友的家吧！（玩游戏）

师：现在我们一起来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一起喊“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？

个别提问：我们一起看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿）

提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？

师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自己的家，那家中的

哪些事情会让你觉得很幸福呢？老师知道前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来说一说！（请能力强的孩子说一说）

师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？

三、结束部分　师：爱不仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，

幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一起跳起来吧！

作文三：《作文我爱我家》3300字

作文我爱我家

我家就像一串快乐的音符，幸福与欢乐挤满屋，我爱我家～作文网小编为大家精心准备了《作文我爱我家》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。

作文我爱我家【一】　　我生活在一个温暖幸福的家庭，家中有爸爸、妈妈和我。妈妈是一名普通工人，爸爸是一名教师，我是一名小学四年级的学生。

爸爸最大的爱好是看书。他几乎每天都看书。晚上有时看到深夜，我每次叫他休息，他总是说再看一会。妈妈的爱好是织毛衣，每当吃完晚饭，我和爸爸学习，妈妈就一人坐在旁边为我和爸爸织毛衣，常常织到深夜。我和爸爸一样，也很喜欢看书。每天放学回家，写完作业后，就从书橱里拿出作文书和故事书看。看书使我开阔了眼界，增长了知识。

每天都是爸爸接送我上学，妈妈上班，下午才回来。中午爸爸把我接回家，儘管很累，还是给我做饭。爸爸很关心我的成长。儘管他平时工作很忙，但每天都坚持辅导我学习，问我在学校的学习情况，教育我在学校要尊敬老师，团结同学，刻苦学习。常给我讲科学家的故事，鼓励我长大后

像他们一样做一个对社会有贡献的人。爸爸从不让我乱花钱，但只要是学习上的事他都尽量满足我的要求，还经常利用节假日带我去公园、郊外游玩，有时还和我一起做游戏，指导我做小製作。

妈妈非常关心我的身体健康，每次我去上学，她都要仔细检查我穿的衣服，夏天怕我热着，冬天怕我冻着。有一次，我早上没吃早饭，到了中午，全身无力，妈妈知道了，连忙做了我最爱吃的水饺。

在爸爸。妈妈的关心下，我茁壮成长，学习不断进步，爸爸和妈妈非常高兴。我也经常利用星期天的时间帮着爸爸妈妈干一些力所能及的家务活，平时很少惹他们生气。去年，我们家又搬进了新楼房。我有了自己的卧室和宽敞明亮的书房。我的学习劲头更足了。家中经常传出我们的欢声笑语。

生活在充满爱心的家中，我感到非常幸福，我爱我家。

作文我爱我家【二】　　我有一个温馨的家，一个爱我的妈妈，一个十分关心我的爸爸，一个健康和蔼的奶奶，他们共同组成了这个温馨的小家。

我的爸爸是一位普通的工人，他的收入不高，但他还是把他的一切，倾注在这个家中。每天清晨，天刚蒙蒙亮，爸爸就骑着他那辆“老爷”自行车，在大街上穿行，给我买早点。冬天的时候，他总是被冻得直哆嗦。可他买回来的早点，却是热乎乎的。当我走在上学的路上时，走在那寒风凛冽的

路上时，我不会感觉冷，因为爸爸买的早点，给我注入了力量，每当想到这里，一股暖流就涌上全身。

我的妈妈为了我的学习操碎了心，她日益苍老的脸，是岁月的见证；原来美丽的一头黑发，现在变白了；原来清澈的眼睛暗淡了，变得浑暗无光。她苍老了，他变了，但是，只有一点没变，那就是她对家的爱，对我的爱，对生活的热爱，就像黄昏时刻，在西边留下的那道灿烂的霞光。

妈妈深知电脑已成为现代人生活、工作的基本工具。妈妈知道我身边的同学家都有了电脑，就下决心为我买一台电脑。于是，她在中关村找了一天，晚上回到家，脚上起了三四个大水泡。看着妈妈脚上的大水泡，我哭了，爸爸一边涂药，一边转过头去，用纸擦了一下脸。妈妈，你为了我，付出了多少，我怎能忘记。

在我们家，还有身体十分硬朗，和蔼可亲的奶奶。她已八十岁高龄了，她对生活水平似乎没有太大的奢望。全家人幸福，平平安安的，对她来说就够了，我爱我的奶奶。

我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，和奶奶，他们每个人都把爱奉献给这个家，把爱给了我。我深深地爱着他们，爱着这个温馨，幸福的家。

作文我爱我家【三】　　我爱我家，因为家里不会有冷眼、寂寞和寒冷，只有快乐和爱你的爸爸妈妈。

我爱我家，因为，在你寒冷的时候，爸妈妈会给你温

暖，在你哭泣的时候，爸爸妈妈会给你安抚，在你……

我爱我家，我爱我家的一草一木，我家有一个阳台，阳台里种满了花，一年四季都有鲜艷的花开放。春天有水仙花，洁白的花朵黄色的花蕊淡淡的清香飘满整个阳台，夏天有一大堆小花开的满阳台芳香。我都叫不上名来了。秋天那，开的是五彩繽芬的菊花；特別是，菊丝丝倒垂美得可爱，还有我爸最喜欢的墨菊花盛开的时候有碗口那么大的的花朵，黑中透紫，紫中透红让人赏心悦目。冬天来临，最美就是我家的腊梅花啦，葱葱绿绿的大叶子中间有一束束粉色的花朵，春节前后来我家观花的客人都讚不绝口，这是我爷爷十年精心培育的，才培育成这么这么富贵的花。

我爱我家，我爱我家的摆设，我的房间里，有一张粉色的书桌、蓝色的小床、书橱……我的蓝色的小床上有我铺上的珊瑚绒毯子。可舒服了～还有我的书橱里，全是我喜爱的书，当然不只有学习的书，那样就太枯燥了，我的书橱里还有漫画书那，漫画书里有：《偷星九月天》全集、《豌豆笑传》……课外书有：全套《３６５夜小博士》、《中国少年文摘》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水滸传》、还有一些作文选什么的，关於课外的，有一些卷子字帖什么的。星期天的时候，我就在这书的海洋里欢乐地游畅，学习新的知识。

我爱我家，我爱我的爸爸妈妈，因为没有他们，一切都没有啊～

作文我爱我家【四】

我们一家是和谐、欢乐的一家。下面就请听我讲讲我家趣事。

一天晚上，我写好作业，出来看会儿电视，刚把电视调到少儿频道，爸爸就从房间里出来了，拿起遥控器就换台到体育频道，于是家庭斗争开始了。

我说：”爸爸，难道你不知道什么事情都有个先来后到，”爸爸笑嘻嘻地说：“那你应该要尊老爱幼，让给爸爸看篮球比赛。”“不行，我要看动画片。”“给爸爸看会儿篮球，动画片天天有，而比赛不是天天都有的，要不，我们来石头、剪刀、布怎么样，谁输谁就退出。”我想起他以前老是出拳的时候慢一拍，老是耍赖。就态度坚决地说：“不行，我才不跟你猜拳呢，我就是要看动画片。”说完就把遥控器抢过来换成了少儿频道，爸爸气得不行，想从我手里抢回遥控器，可是却没有得逞，最后悻悻地回了房间，我一个人坐在那里感觉平时好看的动画片也没有意思了，也进了房间里看书了。没一会儿，听到妈妈在喊：“都出来吧，周末喜相逢到了。”我和爸爸又坐在一起看起电视来，刚才的不愉快早就不见了。

还有一次我要爸爸妈妈换角色，爸爸当妈妈，妈妈当爸爸，一大早，闹钟响了，爸爸推醒睡得迷迷糊糊的妈妈，让她去煮早饭，买早点，要知道，这以前一贯都是爸爸的工作啊。“爸爸”极不情愿地起床了，接着我们也起床了，我让“妈

妈”帮我绑头发，可“妈妈”以前也没有梳过，梳子落在我头上不是重就是轻，头发也抓不紧，橡皮筋都不知道怎么绑，到最后，没办法，说：“要不今天就搞披肩发吧～”“爸爸”在一旁笑得合不拢嘴。开始吃早饭了，当“爸爸”把稀饭端上桌时，我们都傻眼了，才煮了一点点差不多只够一个人吃的，而且都有点像干饭了，“爸爸”不好意思地说：“用牛奶兑一下，也行的。”唉～才换了一个早上就弄得一团糟了，看来爸爸妈都不好当啊～

我们家有意思吧，

作文我爱我家【五】　　有人说：“家是幸福的港湾。”的确，因为我也有这样一个幸福美满的家，在我的家庭中，有我亲爱的爸爸、妈妈，还有一个活泼可爱、勤劳懂事的我。

爸爸是一名公务员，他平常比较繁忙，工作压力也很大。但是，一到家里的他，轻松自如，还时不时地讲一些笑话给我们听，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。到了周末，只要爸爸有时间，总会陪我上公园、逛超市，妈妈经常说我们俩是难得的一对忘年交。

妈妈是一名教师，她的工作虽然也很忙，但是对我的生活仍然照顾的无微不至。每天早晨她都会早早地起床为我做美味可口的早餐；中午下班回来，还要辛辛苦苦地忙着做饭；晚上放学回家，还要过问我的学习情况……总之，家里大大小小的事情她全包了，却从未听她抱怨过一声。

我，是爸爸妈妈的骄傲。因为在学校，我经常受到老师的表扬，是同学们学习的好榜样，我特别爱画画，无论暑假、寒假还是周末，我都坚持着在老师家学素描。在家里，我还会跟着妈妈学做家务呢，你别看我年龄不大，可我却是妈妈做家务的好帮手哦～

在我的家里，总是充满了欢乐祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，从不吵架。我就生活在这样一个幸福的家庭里。

我爱我的家～

作文四：《我爱我家反思》700字

《我爱我家》教学反思

通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处，从而达到教学目标。在整个三维目标实现的过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性显得尤为重要。设计教学时，在教学活动“无悔的爱”中播放《母爱的力量》，使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱，有的同学由于特殊的家庭原因甚至流下了眼泪。通过学习使学生深刻体会并产生行动，从而达到知、情、意、行的统一。设计这节课时整个课堂气氛应该事先有一个定位，我个人感觉这节课应该让学生在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在教师设计活动中就要注意营造氛围。我们教材中的家庭是指三口之家，这种定义过于简单，在实际的调查中，我发现在学生中有相当的比例不是我们想象的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中一定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在学生的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。

今后教学的展望：１、在案例分析——“多多的故事”时，问题的设定“多多有家吗？”思考不周，使学生存在歧义，因此在今后的教学设计中应考虑的更加全面一些。

２、在课堂教学中使用小组交流时，应该有一个核心，教师在讨论时应关注核心，关注小组交流与讨论的成果，从而真正实现小组合作学习的意义。

３、在活动五“为父母寄言”活动中，有些同学出现不能表达自己感情，语言单一、缺乏内涵。

作文五：《我爱我家征文》2700字

５２４，那个温暖我的家

时光匆匆如流水般随大江东去，不知不觉中，我来到西安文理学院已经一年了。在这个熟悉又依旧陌生的城市，我用一年的时光，留下了我或多或少的痕迹，这些点点滴滴的痕迹刻画在我的大学生活里，装饰了我彩虹色的梦。

我还记得，才来到这个城市的时候，提着行李包站在火车站站口，我迷茫徘徊的身影穿梭在人去中。初秋的夜里，寒冷的风与我内心的陌生在霓虹灯光的辉映下，显得我初来乍到的落寞。这里没有我亲爱的家人，没有我亲密的好友，没有我熟悉的街道。当时的我犹如新生婴儿来到这世界，这里的一切对我来说都是新的。西安是我人生新的跑道，西安文理就是跑道上那条红色的起跑线。我知道我要用我未来的时光一步一步走下去，将我的跑道延伸。

一年的时光过去了，现在的我已不再有当初孤独寂寞的感觉了，因为这一年，我所留下的足迹已填补了我初来乍到时那张空白页。而这些美好的经历里，一直都有这么一群人一群集体陪伴着我，她们就是我的舍友们。因为有她们，我黑白的大学生活变成了彩色，因为她们，我平凡的大学生活变成意义非凡。我大学生活里的每一页篇章都刻画了有关我和她们的故事，在这些沉淀故事里我采集每一份感动、温暖、快乐、幸福在心里，让她们伴随着我继续我的大学之路。

“初相见”篇

我提着厚重的行李推开５２４宿舍的门，“嘿！我来帮你吧！”坐在靠门边床上的她连忙站起来帮我提行李，“你叫什么名字啊？我叫张

曼茹，你可以叫我茹茹。”她陌生而又亲切的声音传到我耳里，就像春天暖暖的阳光融化了冬的积雪。随后，在宿舍里的其他舍友也先后作了自我介绍，并帮我整理行李，我们一边整理一边聊天。我忘了我们聊了多久，从各自的家乡到各自的爱好，从各自的高考经历到暑假的趣味故事，从天南到海北??但我记得很清楚的是在西安我第一次忘却了独在异乡的落寞。

“卧谈会”篇

已经快凌晨一点了，可是还是无法入眠，白天的喧闹此刻已了无痕迹，夜静的出奇。一个人的失眠有些难受，我数着绵羊，希望可帮助失眠。“我们明天去吃砂锅！”我临床的晴晴突然传来迷糊的声音，打破了这沉寂的夜。我迟疑了一下“难道晴晴还没睡？”我叫了她一声“晴晴？”我对铺的红艳说话了，“她在说梦话吧，她天天晚上说梦话，而且都和吃有关！”我惊了一下“红艳，你也没睡着？”“不但她没睡，我也没睡。”下铺的朱雯和曼茹也发话了。原来，此刻不只我一个人失眠，大家都失眠了，“哈哈，怎么大家都没去和周公约会？”我有些小开心，因为即使是在深夜，我也不是一个人。“要不咱们聊聊？反正也睡不着，随便听听晴晴的梦话，看她都做些什么梦。”红燕说。于是漫长的卧谈会开始了，说到趣事时，大家仿佛忘了夜的存在，都笑的起劲起来，偶尔还插播几句晴晴的梦话，又给我们增添了笑料。在偌大的西安文理，在偌大的的宿舍楼里，谁还知道有这样一个宿舍，在深夜里，演绎她们的宿舍文化。因为５４２宿舍，失眠也成了一种快乐！

“感动”篇

你总会在５４２宿舍看到一群人在某个时候兴奋又神秘地忙碌着。她们在剪裁纸，吹气球，挂彩带，她们在为某个人生日精心布置。她们在为这个神秘而温暖的小Ｐａｒｔｙ在宿舍“上蹿下跳”。她们为着当“寿星”推开宿舍门时，能收到惊喜和大家集体的祝福而费心准备着。她们就是住在５４２宿舍的那群可爱的人。生日，没有因为缺失家人相伴而黯淡，没有因为缺少闺蜜的祝福而冷清。在５４２宿舍，每一次生日都值得纪念。在这个只有约５０平方米的小地方，却有着家一般的温暖，有着值得用眼泪纪念的感动，有着永远充满活力的欢笑。

何处是家？有温暖和洋溢着幸福快乐的地方就是家。因为５４２宿舍，来自四面八方的我们在西安文理有了一个家。

“吃饭”篇

（一）晚上１０：００，“我好饿啊！”就在大家都躺在床上准备睡觉时，晴晴蹦出一句话。“我也好饿”“你别说，还真饿了”“我也饿了，怎么办？”这一发不可收拾，宿舍里传来大家的叫喊声。最后张瑾自告奋勇说，“我去沙井村给大家买吃的吧，你们要吃什么？”最后大家七嘴八舌的报了自己想吃的食物，张瑾和红燕则起床换了衣服，去沙井村给大家带回了吃的，虽然已经是晚上，还是阻止不了大家享受美食的热情，折腾了一个小时后，大家吃饱了，总算安心的睡了。

（二）每个星期五中午，红燕都要扮演一次外卖员的角色，因为她星期一上午后两节是体育课，老师会提前下课，她负责给５４２全体成员捎饭。每个星期六早晨，习惯早起的张瑾和张晴晴总免不了给大

家带早点的“义务”。这些都仿佛成为了我们生活中不可缺少的习惯。

因为５４２宿舍，我们每天都习以为常的平淡饮食生活，也多了彩色，多了滋味。

“奋斗”篇

“Ｎｏ　ｐａｉｎｓ　，ｎｏ　ｇａｉｎｓ！”这是茹茹的座右铭，一个一进大学校门就奔着考研目标奋进的好学分子。她朝着梦想努力前进，每天早起晚睡，一有时间就在图书馆学习。在她的影响下，全宿舍都养成了学习的好习惯和好氛围。

“Ｎｏｔｈｉｎｇ　ｉｓ　ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ！”这是晴晴的座右铭。在大一时就选择了双学位——英语专业和新闻学专业。就像是茫茫大海里的一盏明灯，双专业让她的生活过的充实而精彩。

“Ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｄｅｐｅｎｄ　ｏｎ　ｙｏｕ　！”这是红燕的座右铭。你总能看到她出现在各个比赛场所——演讲赛、辩论赛、教师职业技能大赛。“进步需要挑战，每一场比赛都是一次进步的挑战”这是她传递给我们的思想。

奋斗本是充满辛酸的泪和苦咸的汗水的，可是在５４２宿舍，它却成为快乐的动力和 *** 的源泉，在其中，我们感受到了鸟语花香，看到了彩虹天堂，因为我们不是一个人孤军奋战，我们携手团结向前，想着心中的梦想前进。

有太多的篇章要叙说，有太多故事要珍藏，有温暖的、快乐的、感动的、励志的。依稀记得在餐桌上的我们高举酒杯，为“相依相偎”

的感情干杯。依稀记得在ＫＴＶ里，大家紧握话筒高唱着“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难依然同当，用相知相守换地久天长”。依稀记得在各个旅游景点里，我们用一张张照片记录我们来过的痕迹，用一个个搞怪的表情和亲密的动作表达我们的情谊。依稀记得在登山期间，用团结、勇气、鼓励，张扬５４２的个性，展示属于我们的集体凝聚力。依稀记得为了练好英语口语，大家集体用英语在宿舍交流。

一路走来，我的身边已多了这么一群可爱的人。因为她们，我不在一个人出现在火车站出站口；因为她们，我爱上了西安的生活，我对这座城市产生眷念。因为她们，让我觉得即使是枯燥的学习变得有趣起来。也是这样一个小集体，让我有了归属感。我知道，我是幸运的，在这里认识了她们，和她们相聚在５４２宿舍。

走过了一年的路有她们的陪伴，在未来三年的生活中，她们会依旧陪着我，为我的大学之旅添上亮丽的风景。

作文六：《《我爱我家》教案》700字

我爱我家

１

能力目标、情感态度和价值观目标。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“　家”有一个全面的认识。

能力目标：　通过活动锻炼学生与家长的沟通能力，培养学生运用知识的能力。

并承担起自己对家庭的责任，让学生感悟爱学会爱。

中感受到家是我们温馨的港湾。

三、内容讲述

１．新课导入，理解爱

俗话说，有爱才有家，无爱家难寻。家便是由一点一滴的爱汇聚而　成的，是谁给了我们家，是谁给了我们爱？答案是——父母。

活动内容：播放歌曲《天亮了》，让同学们看图片，感受父母的爱　是伟大的，甚至是可以舍弃生命的。

受父母对自己的呵护，同时活跃课堂气氛，把学生的听课情绪迅速提

升起来。

２．点点滴滴，发现爱

活动内容：首先让学生观看视频《生活中的爱》，使学生深刻体会　父母的爱是伟大的，但是，更多的是体现在平凡的生活当中。（播　放）视频过后我会向同学们提出问题：

议一议：父母的辛苦你体会到了吗？你对父母说过谢谢吗？　想一想：你曾对父母抱怨过吗？以后你还会那样做吗？

设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰　富学生情感、促进其良知发展的重要环节。让学生在感人的氛围中　深切感悟在家庭中获得的爱。

３．　身体力行，学会爱

活动内容：播放短片《洗脚》，启发学生爱是相互的，不能只是一　味地接受爱，更要懂得付出爱，承担起自己对家庭的责任　。　说一说：你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

你对爸爸妈妈付出的爱又有哪些？

设计意图：设计这一活动，意在提高学生的认知能力，使学生懂得　分享爱，付出爱，认识到温馨家园需要每个家庭成员的呵护。

４．　敢说敢做，表达爱

活动内容：观看视频《让世界充满爱》让学生们回到家大声地向爸　爸妈妈说：爸爸，您辛苦了！妈妈，我爱您！

设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母产生心灵碰撞，使学　　２

３

作文七：《语言《我爱我家》》600字

语言《我爱我家》

一、学习目标

１、能用标准的普通话流利地朗读课文，并争取背诵。

２、初步理解“家是什么”并体会家的温暖。

３、认识本课的三个生字。

二、教学准备

１、图片或课件

２、生字卡片

三、活动过程

（一）导入

１、从幼儿的日常生活出发开展师生交流

①小朋友在家里都干些什么？（玩、吃饭、睡觉和爸爸妈妈说话，看电视）

②你们喜欢回家还是喜欢在幼儿园？（喜欢回家、喜欢在幼儿园、分别说理由）

③白天在幼儿园学习知识和老师同学一起度过了愉快的一天，以后，回到家里吃到妈妈做的可口饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊！

④你爱你家吗？爱你的爸爸妈妈吗？

２、从插图导入课文

①请小朋友们看看书上画的这个小朋友，他在干什么？

（小朋友的家里，有温暖的灯光，窗外正下雨，一个小朋友躺在床上准备睡觉，他的爸爸妈妈正在床边微笑地看着他。

②你们觉得这个小朋友的家温暖吗？（温暖）

③下面，我们一起来学习一篇关于家的小散文，题目是“我爱我家”。

二、有感情地朗读课文，并在朗读中理角课文内涵。

１、教师范读提问

①现在，老师来着大家把这篇课文读一遍，请小朋友们听听老师读得怎么样！（教师范读，学生聆听）

②家是什么？（是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床）　③小朋友们说得真好！

２、学生朗读，教师指导

①教师范读，学生跟读

②学生自由朗读，学生跟读

③指名读，齐读，轮读，对读

④朗读展示

三、在游戏中学认生字

①又到了学生字的时间了，请大家看我手中的卡片，上面写的是什么字？

②利用做游戏的方法，复习前几课的个别生字。

作文八：《征文我爱我家》500字

我爱我家

２０１０级４班　朱子安

家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来。然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。

我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。

我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，

但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。

我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。

作文九：《我爱我家说课稿》2200字

《　我　爱　我　家　》　说　课　稿

长垣县孟岗一中　康利芳

一、说教材

本节课选自人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第一课第二节。把与父母交往作为开篇，有着重要的现实意义。本课在于引导学生理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养我们付出的艰辛，学会用自己的方式关爱父母、孝敬父母。而本节在于引导学生感受父母的爱心，增进其热爱家庭和父母的情感，增强其家庭责任感，为下节课学习从实际行动上孝敬父母做好了情感上的铺垫。

二、说学情

八年级学生正处于青春期，心理和智力发育还不成熟，一切以自我为中心，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的。

三、说教学目标

基于以上特点，我确立本节课的教学目标有：

知识与技能：体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深刻的认识；知道抚养和教育未成年子女是父母应尽的道德和法律义务。

过程与方法：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，提高他们感受亲情的能力。

情感态度与价值观：感受父母的爱心，尊重父母的劳动；培养学生权利义务意识，增强其家庭责任感。

四、说教学重难点

依据新课程标准，基于以上对学情的分析，我认为本节课的教学重点是感受父母的爱心，尊重父母的劳动。难点在于使孩子真正认识自己是家庭一员，热爱家庭就应担当起责任。当今社会，随着经济的发展，生活条件的改善，孩子们普遍有娇生惯养的习气。因此，本课确定的教学重点和难点，具有很强的针对性。突破这两点，对学生具有极好的现实教育意义，并具有长远的社会意义。

五、说教学策略

为了更好地完成目标，突出重点，突破难点，我采用的教学方法主要有：

１（情景教学法：利用《让爱住我家》、《妈妈洗脚》等视频短片创设情景，可以充分吸引同学们的注意力，激发学习兴趣。

２（任务驱动法：用建构主义学习理论来指导思想品德教学，我们会发现“任务驱动法”

非常适合这一课程的学习，因为它强调学生在密切联系学习、生活和社会有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习新知、获得技能。

当今信息技术更新换代速度非常快，同学们掌握好的学习方法比单单掌握课本知识更重要。　在本节课中，学生用到的学法主要有：

１（自主探究法：同学们自己动手尝试运用于案例中的操作，可以获得很大的成就感，从而激发学习兴趣。

２（合作探究法：组织同学们合作探究，可以最大限度地发挥潜能，扬长避短，从而实现学习小组内的知识互补。

七、　说教学过程

（一）导入新课　播放《让爱住我家》视频短片，营造温馨、和谐的家庭氛围，自然而然地过渡到下一环节。

（二）探索新知

爱的回忆（板书）

先播放一组照片，面对全家福，同学们自然而然地产生讲述童年趣事的愿望。在大家的讲述中，父母的呵护、成长的快乐、家庭的温馨、无间的亲情伴随全家福一一定格。

爱的奉献（板书）

活动一：“谁不说我的父母好”小组演讲。

勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。通过活动使同学们明白，父母给予我们的太多，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩，以实际行动回报自己的父母。

活动二：个案分析—秀怡的故事。

现实生活中，还有一些特殊情况，比如秀怡因是女孩而被父母遗弃，寄养在外婆家里。由此让同学们参与到秀怡的故事讨论中，通过分析得出爱也是一种责任，而且懂得借助法律手段保障自己的合法权益。

活动三：播放公益广告〈妈妈，洗脚〉，再由同学们畅谈感想，得出民族之间的较量其实就是母亲与母亲之间的较量，许多成功的人生就是从母亲那里开始的，因此父母有抚养教育子女的义务。

爱的心声（板书）

要让同学们真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。

１、情景剧表演：《快乐的周末》

通过表演使家庭情景再现，学生产生共鸣：“家不单是身体的住所，更是心灵的寄托处。”

２、集体诗歌朗诵《我爱我家》

多想永远长不大　我爱我家

多想永远不离家　因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯

多想每一天都可以　因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸

听妈妈唠叨　我爱我家

陪爸爸散步　因为它远离尘世喧嚣

当我抬头看天空　因为它充满温馨祥和

你可从我的眼睛里看到眷恋　我爱我家

对家的眷恋，　因为爱所以爱

当我提笔写家书　因为爱所以爱

你可从我的文字里读出寂寞　思念像一片叶

离家人的寂寞，　风将它吹向世界的每一个角落

当我朗诵诗篇　你可曾听见叶的低语

你可从我的声音里感受到爱　它说

对家的爱，　我爱我家

（三）总结归纳

先在小组内讨论交流本节课的收获，再由代表发言，得出：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，为我们付出了很多。

我们在尽享亲情温暖的同时，也不要忘了献上自己的一份爱，承担起对家庭的责任，所以，

学会孝敬父母。

（四）拓展延伸

先由同学们动手制作家庭温馨卡给父母寄言，课下再送给父母，以拉近两代人之间的距离，为下节课的教学作好铺垫。教师以此拓展“家”的外延：由于血缘关系，我们和父母组成了温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社会、国家乃至整个地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人都献出一份爱，共同创建一个美好、和谐的大家庭。这样，既立足于本节课的教学目标，又在情感上得以升华，由小爱到大爱，培养学生的爱国情操。

（五）综合实践

１．为父母做一顿饭

２．为父母洗一次脚

附板书设计

我爱我家

爱的回忆——家是成长的摇篮

爱的奉献——父母付出了很多

爱的心声——我们要孝敬父母

《我爱我家》说课稿

一、教材

《我爱我家》是前一框《我知我家》的深化。主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感。这是本课教学的一个重点。这一内容不是要讲多少道理，而是强调学生的体验、感悟。因此，教学中要注意调动学生参与讨论活动，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。为此，我确定了如下教学目标

知识目标：了解家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

情感态度与价值观：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。

同时，确定了以下教学重难点

教学重点：感受父母对我们的关爱，理解父母，感恩父母。

教学难点：理解父母。

二、学情

八年级学生正处于成长中的青春期，由于心理和智力不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对于父母的关爱，反而觉得烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强这方面的引导教育，让学生感受家庭的温暖，培养学生爱家爱父母的情感十分必要。

三、教法

通过

四、学法

通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通等形式，引起相应的心理体验，促进自我认识，自我成长。

五、教学过程

（一）爱的回忆

活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？

设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。　教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

（二）爱的贡献

活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。

教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。

（三）爱的领悟

活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经

的感动。

教师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

（四）爱的反馈

活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。

设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。

教师指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。

在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。

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